Главная >> Дипломная работа >> Педагогика

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ

Глава 1. Теоретические основы дошкольной педагогики

1.1 Сущность дошкольной педагогики

1.2 Развитие дошкольной педагогики в России

Глава 2. История развития дошкольной педагогики Мотовилихинского района г.Перми

2.1 История развития дошкольной педагогики в г.Перми

2.2 О состоянии дошкольного образования Мотовилихинского района г. Перми за 2007-2008 год

2.3 Анализ результативности работы по внедрению авторских программ и технологий в дошкольных образовательных учреждениях МОУ ФДВ за 2007-2008 учебный год.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

ВВЕДЕНИЕ

Становление и развитие дошкольного образования - явление историческое. В процессе общественного преобразования у каждого народа складывалась своя особенная национальная система воспитания.

На современном этапе развития России образованию отведена ключевая роль в сохранении нации, ее генофонда, обеспечении устойчивого, динамичного развития российского общества. Произошедший в 1990-х годах общесистемный социально-экономический кризис существенно затормозил позитивные изменения в сфере образования.

Историческое развитие дошкольного образования это и современная проблема. Знание истории данного процесса, которая содержит в себе опыт прогнозирования, может помочь выбрать оптимальные пути перевода дошкольных образовательных учреждений в "режим развития"; создать единое образовательное пространство в районе для успешного вхождения детей в систему мировой культуры без ущемления национальных интересов; осознать роль исторического материала в структуре национально-регионального компонента как дошкольного, так и вузовского образования; глубоко понять взаимосвязь общечеловеческого и национального, общероссийского и регионального; осмыслить взаимообусловленность традиционного и инновационного в цивилизационном процессе развития каждого из народов российского общества, что чрезвычайно важно в условиях стандартизации образования.

Обусловленность развития дошкольного воспитания социально-экономическими и этнокультурными особенностями различных регионов, необходимость специального историко-педагогического изучения этого процесса на территории конкретных регионов убедительно показана в работах Е.Г. Андреевой, О.В. Парфеновой, B.C. Крыловой, Т.К. Лютовой и других исследователей.

Дошкольное воспитание в Мотовилихинском районе города Перми - исторический факт, который имеет большое значение не только для истории дошкольной педагогики, но и истории педагогики, как феномен истории образования и воспитания. История же образования в рассматриваемом районе представляла собой преимущественно историю школьной педагогики. Она не отражала педагогическую мысль и практику организации системы дошкольного образования. Включение в историко-педагогическую науку истории дошкольного воспитания позволит рассмотреть процесс становления и развития образования в Мотовилихинском районе города Перми целостно.

Анализ разработанности данной проблемы свидетельствует о том, что отдельные аспекты дошкольного образования в Мотовилихинском районе г. Перми затрагивались в связи с выявлением объективных закономерностей развития теории и практики народного образования (В.В. Кирдяшкин, К. А. Котков, Л.В. Кудаева, Н.В. Кузнецова, Г.Я. Меркушкин, А.В. Ососков и др. ), оценкой состояния дошкольных учреждений (Л.Н. Копылова, Г.А. Лотванова, Л.И. Мужелевская, Л.В. Русскова, М.Т. Шишкина и др.), описанием особенностей семейного и общественного дошкольного воспитания в социуме (В.К. Абрамов, В.А. Балашов, Н.Ф. Беляева, Г.А. Полумордвинов, Г.К.Ульянов и др.), характеристикой социокультурного развития изучаемого нами района.

В то же время эти работы не создают целостную картину изучаемого процесса, не позволяют проследить динамику, тенденции развития дошкольного образования в Мотовилихнском районе города Перми и определить особенности его протекания.

Мотовилихинский район города Перми, имея общие черты социально-экономического и социокультурного развития, обладал существенными специфическими чертами. Во-первых, социально-экономическими: будучи в основном рабочим, он представлял собой рабоче-крестьянское население, вследствие чего в районе преобладала особая культура со своим жизненным укладом, сложившимися традициями и привычками, обусловленными трудом рабочих (в это время активно развивается промышленность города: в районе это старейший завод, ныне ОАО "Мотовилихинские заводы"). Во-вторых, образовательными: развитие, системы образования осуществлялось на территориальном, не на личностном начале. Все это наложило специфический отпечаток на развитие дошкольного образования, которое отставало от российского и потребностей населения Мотовилихинского района. В частности, долгое время отсутствовали единая нормативно-правовая база становления системы дошкольного образования, управленческая структура, профессиональная подготовка кадров, необходимое финансирование, глубокое понимание населением значимости дошкольного образования в их жизни и т.д.

Таким образом, обнаруживается противоречие между объективной потребностью в осмыслении процесса становления и развития дошкольного образования на территории Мотовилихинского района и отсутствием специальных исследований, характеризующих сущность и особенности этого процесса в его историческом развитии. Необходимость конструктивного решения данного противоречия обусловила актуальность данного исследования, и определила его проблему: каковы факторы, условия, этапы и сущностные характеристики процесса становления и развития дошкольного образования в Мотовилихинском районе города Перми. Решение данной проблемы и составляет цель нашего исследования.

Объект исследования — система дошкольного образования Мотовилихинского района города Перми.

Предмет исследования — процесс становления и развития дошкольного образования в Мотовилихинском районе города Перми.

В соответствии с проблемой, целью, объектом и предметом исследования были поставлены следующие задачи:

1. Выявить специфические черты и историю становления дошкольного образования в России.

2. Рассмотреть основные факторы и условия, способствовавшие успешному становлению и развитию дошкольного образования в Мотовилихинском районе города Перми.

3. Изучить организационно-практические и теоретические проблемы в области дошкольного образования Мотовилихинского района города Перми.

В целях решения поставленных задач использовался следующий комплекс методов исследования: изучение и теоретический анализ литературных и архивных источников, материалов периодической печати; метод обобщения и систематизации фактического материала; сравнительно-сопоставительный анализ состояния дошкольного образования на разных исторических этапах развития; системный анализ, учитывающий социально-экономические, этнокультурные и другие факторы развития дошкольных учреждений.

Методологической основой исследования является диалектическая концепция о единстве общего, особенного и единичного в развивающемся объекте; принципы исторического и логического в педагогическом познании, научности и объективности; положение о взаимосвязи и взаимообусловленности социальных, культурологических и педагогических, объективных и субъективных факторов в развитии образования.

Теоретическая значимость работы состоит в том, что мы попытаемся воссоздать целостную картину развития дошкольного образования в Мотовилихинском районе города Перми; определены основные этапы данного процесса; обоснованы особенности организации и содержания деятельности основных типов детских учреждений района; выявлены социально-педагогические, политические и социокультурные факторы и условия, способствовавшие развитию дошкольного воспитания в Мотовилихинском районе города Перми; изучены содержание, основные подходы и формы организации воспитательно-образовательной работы этих учреждений; обозначены организационно-практические и теоретические проблемы в области дошкольного образования района; показана динамика развития профессиональной подготовки специалистов для дошкольных учреждений. Практическое значение нашей работы заключается в том, что. исторический фактический материал, представленный в ней, может обогатить содержание отдельных тем курсов: особенности дошкольного образования на территории отдельных субъектов РФ ("История дошкольной педагогики"), формы и способы воспитания ребенка средствами народной педагогики ("Этнопедагогика"), дошкольные учреждения в социокультурном развитии района ("Краеведение"), роль и место дошкольного воспитания в развитии этноса ("Этнология") и т.д.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Похожие работы:

  • Развитие теории и методики воспитания у детей нравственных качеств и взаимоотношений в Российской дошкольной педагогике

    Реферат >> психология, педагогика
    ... исследованиях рассматриваются вопросы становления трудовой деятельности в дошкольном возрасте и ... интересам коллектива. В дошкольной педагогике проблеме воспитания коллективизма ... , что исследователи рассматривают становление и развитие отдельных нравственных ...
  • Теоретические основы становления дошкольных учреждений

    Контрольная работа >> Педагогика
    ... , они содействовали процессу выделения дошкольной педагогики из общей педагогики и оформлению ее в самостоятельную ... Ф.А. Сохина. - М.: Просвещение, - 1978. - 429 с. История дошкольной педагогики / М.Ф. Шабаева, В.А. Ротенберг, И.В. Чувашев / под ред ...
  • История становления социальной педагогики в России

    Курсовая работа >> Педагогика
    ... исторические предпосылки возникновения социальной педагогики в России 1.2 Этапы становления социальной педагогики в современный период Глава ... включает: 1.учреждения и службы образования (дошкольные, внешкольные, общеобразовательные школы, колледжи, лицеи ...
  • Роль Пауля Наторпа в становлении социальной педагогики как науки

    Курсовая работа >> Педагогика
    ... соответствовало общемировой тенденции становления социальной педагогики как области самостоятельного ... отраслей педагогики, которые представляют отрасли социальной педагогики. - дошкольную педагогику, - педагогику школы, - педагогику профессионального ...
  • Становление вариативной системы дошкольного образования

    Дипломная работа >> Педагогика
    ... управленческой культуры. На втором этапе становления системы управленческого консалтинга целенаправленная, комплексная ... творческих усилий от взрослого. В истории дошкольной педагогики две последние модели были предложены ...
  • Становление и развитие педагогической мысли в России

    Контрольная работа >> Педагогика
    ... на обсуждение педагогов важнейший вопрос дошкольной педагогики: "каково должно быть направление воспитательной ... глубокий след в развитии русской педагогики, в частности дошкольной. Его оригинальная теория физического образования ...
  • Педагогика в системе наук

    Курсовая работа >> Педагогика
    ... в системе образования. Дошкольная педагогика — изучает закономерности воспитания детей дошкольного возраста. Педагогика общеобразовательной школы — исследует ... акцент делается на целостное, универсальное становление человеческой личности. Эта универсальность ...
  • Педагогика

    Реферат >> Педагогика
    ... (1836-1861). На становление отечественной научной педагогики большое влияние оказали труды ... воспитанию детей раннего и дошкольного возраста положительно отражается потом ... воспитанию детей преддошкольного и дошкольного возраста отрицательно отражается на ...
  • Педагогика: развитие, воспитание, образование, обучение

    Реферат >> Педагогика
    ... в системе образования. Дошкольная педагогика – изучает закономерности воспитания детей дошкольного возраста. Педагогика общеобразовательной школы – исследует ... воспитательных влияний на различных ступенях становления личности. Подход к детям требует от ...
  • Педагогика - предмет, задачи, функции

    Учебное пособие >> Педагогика
    ... закономерности обучения и воспитания в различных странах) дошкольная педагогика дефектология (психическое и физическое развитие детей ... сущности. Формирование личности – процесс становления личности в результате объективного влияния наследственности ...