Реферат : Образование и наука конца 19 начала 20 века 


Полнотекстовый поиск по базе:

Главная >> Реферат >> Государство и право


Образование и наука конца 19 начала 20 века




Реформа в области образования явилась одной из важнейших среди комплекса преобразований, последовавших вслед за манифестом 1861 году. В 1864 году было опубликовано «положение о начальных народных училищах», согласно которому в России расширялась сеть начальных учебных заведений, которые делились на 3 вида: 1. Земские школы, создавшиеся силами местных земских учреждений. 2.Церковные школы. 3.Народные училища Министерства народного просвещения. Тогда же был введён новый устав средних учебных заведений, которые отныне разделялись на 2 типа: Классические гимназии - в них основной упор делался на изучение предметов гуманитарного цикла и, прежде всего «классических» языков (древнегреческого и латыни). В гимназиях в основном учились дети дворян и чиновников. Программа Реальных училищ отличалась от гимназической большим вниманием к естественнонаучным предметам: математике, физике, химии. В реальные училища предпочитали отдавать своих детей представители буржуазии. Выпускники гимназий могли без экзаменов поступать в университеты. Реальные училища готовили к поступлению в технические высшие учебные заведения. В конце столетия (1896 года) к названным типам учебных заведений добавились Коммерческие училища, открытые по инициативе представителей крупной буржуазии. Большие успехи были сделаны в сфере женского образования. Во II половине XIX века во многих уездных городах появляются женские прогимназии и гимназии.

К началу 60-х годов в стране было уже 7 университетов: в Москве, Санкт-Петербурге, Дерпте (Тарту), Вильно (Вильнюсе), Харькове, Киеве, Казани. Позже были открыты университеты в Одессе, Варшаве, Томске. Перед самой революцией университет был открыт в Перми. В 1863 году вступил в действие новый университетский устав, расширивший права университетов по самоуправлению. Помимо классических университетов увеличилось кол-во Высших технических учебных заведений. Были основаны политехнические институты в Киеве, Петербурге, Новочеркасске; технологический институт в Томске. Важным новшеством было появление высшего женского образования (до этого в высшие учебные заведения принимали только мужчин). Открываются высшие женские курсы. Наибольшей известностью пользовались курсы профессора В.И. Герье, основанные в 1872 году в Москве и знаменитые «Бестужевские курсы» (названые так по имени их официального руководителя историка профессора К.Н. Бестужева-Рюмина) в Петербурге (1878год).

Родоначальником научной педагогике в России стал Константин Дмитриевич Ушинский (1824-1871). Сторонники демократизации народного образования, он утвердил в качестве основы своей педагогической системы идею воспитывающего обучения. Перу Ушинского принадлежат труды по педагогике и учебники для школ, выдержавшие десятки изданий. Много сил отдал педагогике Л.Н.Толстой.

Реформирование образования принесло определенные плоды. Если в начале 60-х годов уровень грамотности составлял всего 5%, то к концу века (1897 года) благодаря усилиям земских учителей и просветителей из духовенства грамотные составляли 21% всего населения России. Правительство не проявляло должностного внимания к сфере образования. Жалование учителей продолжало оставаться очень маленьким. Ассигнования на народное образование были чрезвычайно скудны. В сравнении со странами запада, Россия продолжала оставаться страной с очень низким уровнем грамотности.

Чертой своеобразия русской культуры II половины XIX века было то, что относительно низкий уровень элементарной грамотности подавляющего большинства населения сочеталось в России с необыкновенно высокими темпами развития отечественной науки, которая достигала в это время больших успехов. Особенно широкую известность в мире получили исследования в области естествознания. Основоположником отечественной школы физиологии стал И.Н. Сеченов. Его труды, посвященные изучению головного мозга и нервной системы, явились крупным вкладом в биологию. Работы по теоретическому и экспериментальному изучению физиологии нервной высшей деятельности были продолжены крупным отечественным ученым, лауреатом Нобелевской премии, академиком Петербургским АН, Иваном Петровичем Павловым (1849-1936), установившим при помощи разработанного им метода условных рефлексов, что в основе психической деятельности лежат материальные физиологические процессы, происходящие в коре головного мозга.

Похожие работы:

  • Наука и образование в Москве XIX века

    Реферат >> Москвоведение
    ... Наука и образование в Москве XIX века Отличительными чертами второй половины XIX столетия были вера в науку ... В.Ф.Миллера. В Московском университете началась научная и преподавательская деятельность А.А. ... библиотеку, составлявшую к концу века более 15 тыс. ...
  • Наука и кризис цивилизации

    Реферат >> Политология
    ... благосостояния, в расширении возможностей образования и наличии основных социальных гарантий ... ДНК страховые компании: началась экономическая дискриминация людей с ... чувства солидарности. Русская наука конца прошлого века восприняла дарвинизм, "очистив" ...
  • Образование как предмет познания

    Дипломная работа >> психология, педагогика
    ... развития. Т.к. противоречие есть начало становления сущности, то и ... наук об образовании таких, как философия образования и психология образования. Экспансия философии образования ... мышление сб. 1990. Образование в конце ХХ века: Материалы "круглого стола" ...
  • Образование в России XIX века

    Реферат >> История
    ... культуры. 2.ОБРАЗОВАНИЕ И НАУКА ВТОРОЙ ПОЛОВИНЫ XIX в. 2.1 Развитие образования. Наследием ... началось широкое движение за предоставление женщинам права получения среднего и высшего образования. В конце ... . Для эпохи XIX века характерно усиление роли молодого ...
  • Образование в России и в ряде зарубежных стран в конце ХХ века. Болонская конвенция

    Дипломная работа >> Педагогика
    ... образования; 4). Выявлены особенности реформирования образования США в 70-е г. ХХ века; ... российского образования. В конце XX в.в. период реформирования образования педагогическая наука взяла ... в развитии российской системы образования начался после того, как ...
  • Образование казахской народности

    Реферат >> История
    ... возникать этнополитические государственные образования. С конца XV века начинается эпоха собственной ... все тех же известных науке источников для определения хотя ... мироустройство. Именно вокруг биев начало формироваться межродовые внутритерриториальные связи, ...
  • Образование, наука и культура второй половины XIX в

    Реферат >> История
    ... теме: «Образование, наука и культура второй половины XIX в.» 1 Образование и наука второй половины ... положено начало высшего образования в Сибири. Высшее техническое образование развивалось ... и Москве появились лишь в конце века. Театральная цензура была очень ...
  • Образование, наука и культура России в первой половине XIX века

    Реферат >> История
    ... Образование, наука и культура России в первой половине XIX в» 1 Образование и наука в первой половине XIX в Начало ... Ярким, но очень коротким оказался век «Полярной звезды», издававшейся А. ... , но ненадолго. В конце концов «Москвитянин» перестал выходить. ...
  • Характер изменений в системе русского языка конца XX века

    Реферат >> Иностранный язык
    ... например, к бессуффиксным образованиям с собирательным значением ( ... конца XX – начала XXI (Вестник Томского государственного педагогического университета. Серия: Гуманитарные науки ... изменениях в русском языке конца XX века // Исследования по славянским языкам ...
  • Наука и техника в средние века

    Статья >> История техники
    ... открыта высшая школа - началось возрождение древних наук и искусств. Преподаватели Магнавской ... горожан наука, которая со временем легла в основу всего высшего образования. ... учащихся со всей Европы, и в конце XII века школа Ирнерия превратилась в “университет” ...