Статья : Психотерапевтические функции детского рассказа 


Полнотекстовый поиск по базе:

Главная >> Статья >> психология, педагогика


Психотерапевтические функции детского рассказа




Психотерапевтические функции детского рассказа

Мищенко Е. А.

Обращаясь к анализу психологических проблем нормального детства, проявляющих себя в практике возрастно-психологического консультирования, мы зачастую включаем в их число проблемы распространенные, типичные, свойственные если не большинству, то значительной части детей. К настоящему времени в детской психологии разработан большой арсенал методик, направленных как на установление определенных состояний, так и на формирование (коррекцию, терапию) самых разных новообразований психического развития ребенка. Одним из наиболее продуктивных методов диагностики детского развития является рассказ ребенка (по картинке, по произвольной тематике, по заданной теме и др.). Обычно в этих случаях при анализе речевой продукции детей фиксируют содержание рассказа, обращают внимание на состав предложений (грамматическую и лексическую составляющую), фиксируют внешние параметры речи (интонацию, экспрессию), фиксируют поведение ребенка и его действия, сопровождающие или сопровождаемые рассказом. В таких случаях рассказ рассматривается или как своеобразная личностная проекция ребенка, или как материал для выявления наличного уровня развития. Возможна и иная позиция, при которой рассказ может являться (наряду с диагностическим и коррекционным его предназначением) своеобразным средством формирования личности ребенка. Детский рассказ важен не сам по себе, его надо рассматривать в определенном развивающем контексте.

Л.С.Выготский в своей работе “Проблемы дефектологии” отмечает, что глухота оказывается неизмеримо большим несчастьем, чем слепота, потому что она изолирует человека от общения с людьми. По мнению Выготского, немота, лишая человека речи, отрывает его от социального опыта, выключает из общей связи. Она существеннее, чем слепота, нарушает социальные связи личности. Этим утверждением Л.С.Выготский показывает важность владению речью как знаком, как орудием. Глухие дети речью овладевают очень поздно. Они не воспринимают ее как знак. Речь их только сопровождает, но не ведет по жизни, а осознание ее важности и могущества приходит очень поздно, когда многое уже потеряно и вернуть ничего нельзя. Проблема психологического строения языка, его роли в общении и формировании сознания является едва ли не самым важным разделом психологии.

В каждом случае, даже в сугубо диагностическом, рассказ вводит нас в область терапии. Рассказ для ребенка всегда носит психотерапевтический характер. Но у детей дело обстоит иначе, чем у взрослых, так как они в дошкольном и отчасти младшем школьном возрасте не обладают еще адекватным пониманием этой знаковости рассказа. Если у взрослых рассказ может выступать как способ рефлексии, то у детей указанного возраста этого еще нет. Дело прежде всего в ограниченном жизненном опыте, произвольности и оценке действительности. Но наша задача состоит как раз в том, чтобы помочь ребенку овладеть этой знаковостью рассказа. Таким образом, помимо диагностической функции в психологическом обследовании ребенка с помощью рассказа должно быть развернуто деформирование его возможностей как рассказчика. Все это должно делаться ненавязчиво, в игре. Должен присутствовать как индивидуальный (монолог), так и групповой рассказ (диалог). Тематика рассказов должна быть различной: рассказы о себе, о других, о себе в контексте повествования других людей. Таким образом, ребенок, постепенно научаясь овладевать речью, так же постепенно может выстроить свое поведение. Речь в детском развитии, тем более в основном числе так называемых “консультативных” случаев, может и должна стать тем средством, которое поможет регулировать и управлять ребенку своим поведением.

Список литературы

Для подготовки данной работы были использованы материалы с сайта http://www.pedlib.ru

Похожие работы:

  • Взаимосвязь детско-родительских и сиблинговых взаимоотношений при повторном браке родителей

    Курсовая работа >> Психология
    ... человеком. 5. Могу рассказать ему (ей) обо ... сложными жизненными обстоятельствами. Психотерапевтическая функция общения невозможна без определенного ... 5. Результаты корреляционного анализа показателей детско-родительских и сиблинговых взаимоотношений ...
  • Семья и ее основные функции, типология

    Контрольная работа >> Педагогика
    ... и устанавливаются понятия, строятся первые детские суждения, происходит организация личности. ... старших о младших; Рекреационная и психотерапевтическая функция. Семья должна быть той нишей ... неразрывно связанными. Из рассказов ребенок знает, что когда ...
  • Детский алкоголизм

    Курсовая работа >> Медицина, здоровье
    ... детского алкоголизма. Глава I. Понятие и особенности детского алкоголизма Понятие “Детский алкоголизм” О детском ... усматри­вается ведущий психотерапевтический (условнорефлекторный, ... также впечатление рассказы о тяжких ... и совершенствование функций и систем, ...
  • Детская психика

    Реферат >> Психология
    ... мужских функций, и наоборот. Конечно, части в современных условиях детского дома ... фотографии старшего ребенка, рассказать ему, чем он ... и подростков выступает в своих психотерапевтическом, психопрофилактическом и общевоспитательном аспектах. Проведённое ...
  • Исследование психотерапии и психопрофилактики невротических расстройств у детей

    Дипломная работа >> Медицина, здоровье
    ... неврозов и ведет к соответствующим психотерапевтическим и психопрофилактическим выводам. 2.3 ... Она опирается на основные функции детской игры [12, С 673 ... осмотром поликлиники и кабинетов; детского творчества (рисование и т.п.); рассказов о книгах и увлечениях ...
  • Специальная педагогика

    Учебное пособие >> Педагогика
    ... воспитательные возможности бесед, рассказов, разъяснений, чтения ... речь и другие корковые функции, детский церебральный паралич проявляется в ... система раннего психотерапевтического воздействия или психотерапевтического вмешательства, направленная ...
  • Семантический анализ психотерапевтического текста

    Дипломная работа >> психология, педагогика
    ... нового смысла. Выделяются основные функции метафоры: 1)номинативная - ... единого архетипического сюжета в авторских психотерапевтических рассказах 1). Семантический анализ текстов, опубликованных ... настоящее время. "Он - детское" - это то Ваше представление ...
  • Изучение межличностных отношений с использованием методологии транзактного анализа (на примере отношений в браке)

    Дипломная работа >> психология, педагогика
    ... качестве важнейшего условия для выполнения психотерапевтической функции семьи. Совместимость — это ... на Родительскую Родительская, на Детскую Детская. Пример комплиментарной транзакции с ... участники обязуются рассказать о нём на ближайшей групповой сессии ...
  • Библиотерапия: история и теории

    Статья >> Культура и искусство
    ... и виды по-разному выполняют психотерапевтическую функцию. (Этот вопрос в свое ... , а не узко-медицинский, детскому библиотекарю необходимо проводить в тесном ... французские писатели о книге, чтении, библиофилах: Рассказы, памфлеты, эссе. / Сост. и послесловие ...
  • Социально-педагогическая запущенность детей в детском возрасте

    Курсовая работа >> Педагогика
    ... детско-подростковой дезадаптации по включению, инте­грированию ребенка в социальную сферу, выполняющую функции ... выбранным психосоциальным технологиям и психоте­рапевтическим техникам, помогающим в ... им литератур­ный фрагмент любого рассказа о Шерлоке Холмсе, ...