Доклад : Чем отличались взгляды представителя новой (молодой) исторической школы от старой 


Полнотекстовый поиск по базе:

Главная >> Доклад >> Экономика


Чем отличались взгляды представителя новой (молодой) исторической школы от старой




Чем отличались взгляды представителя новой (молодой) исторической школы от старой

В развитии классической политической экономии с определенной условностью можно выделить четыре этапа.

Первый этап охватывает период с конца XVII - в. до начала второй половины XVIII в. Это этап существенного расширения сферы рыночных отношений, аргументированных опровержений идей меркантилизма и его полного развенчания. Главные представители начала данного этапа У. Петти и П. Буагильбер безотносительно друг от друга первыми в истории экономической мысли выдвинули трудовую теорию стоимости, в соответствии с которой источником и мерилом стоимости является количество затраченного труда на производство той или иной товарной продукции или блага. Осуждая меркантилизм и исходя из причинной зависимости экономических явлений, основу богатства и благосостояния государства они видели не в сфере обращения, а в сфере производства.

Завершила первый этап классической политической экономии так называемая школа физиократов, получившая распространение во Франции в середине и начале второй половины XVIII в. Ведущие авторы этой школы Ф. Кенэ и А. Тюрго в поисках источника чистого продукта (национального дохода) решающее значение наряду с трудом придавали земле. Критикуя меркантилизм, физиократы еще более углубились в анализ сферы производства и рыночных отношений, хотя и в основном по проблемам сельского хозяйства, неправомерно отдаляясь от анализа сферы обращения.

Второй этап развития классической политической экономии охватывает период последней трети XVIII в. и связан с именем и трудами Адама Смита — центральной фигуры среди ее представителей. Его "экономический человек" и "невидимая рука" провидения убедили не одно поколение экономистов в естественном порядке и неотвратимости независимо от воли и сознания людей стихийного действия объективных экономических законов. Во многом благодаря ему вплоть до 30-х годов XX столетия неопровержимым считалось положение о невмешательстве правительственных предписаний в свободную конкуренцию. Как писал в этой связи Н. Кондратьев, у классиков "на всем их учении лежит... проповедь хозяйственного строя, опирающегося на принцип свободы индивидуальной хозяйственной деятельности как идеала. Это особенно ясно видно на воззрениях А.Смита" . Далее отметим, что классическими по праву считаются и открытые А.Смитом (по материалам анализа булавочной мануфактуры) законы разделения труда и роста его производительности. На его теоретических изысканиях в значительной мере основываются также современные концепции о товаре и его свойствах, деньгах, заработной плате, прибыли, капитале, производительном и непроизводительном труде и другие.

Третий этап эволюции "классической школы" политической экономии приходится на первую половину XIX в., когда в ряде развитых стран завершился промышленный переворот. В течение этого периода последователи, и в том числе ученики А.Смита (так называли себя многие из них), подвергли углубленной переработке и переосмыслению основные идеи и концепции своего кумира, обогатили школу принципиально новыми и значимыми теоретическими положениями.

Среди представителей данного этапа следует особо выделить французов Ж.Б. Сэя и Ф. Бастиа, англичан Д. Рикардо, Т. Мальтуса и Н. Сениора, американца Г. Кэри и др. Хотя эти авторы, следуя, как они утверждали, А. Смиту, стоимость товаров и услуг рассматривали как количество затраченного труда либо как издержки производства (а такого рода затратный подход в действительности остался недоказанным), все же каждый из них оставил в истории экономической мысли и становления рыночных отношений довольно заметный след.

Так, Ж.Б. Сэй в своем догматичном с позиций современной экономической теории "законе рынков" впервые "ввел" в рамки экономического исследования проблематику равновесия между спросом и предложением, реализации совокупного общественного продукта в зависимости от конъюнктуры рынка. В основу этого "закона", и Ж.Б. Сэй, и другие классики вкладывали положение о том, что при гибкой заработной плате и подвижных ценах процентная ставка будет уравновешивать спрос и предложение, сбережения и инвестиции при полной занятости.

Д. Рикардо более других своих современников полемизировал с А. Смитом. Но, разделяя всецело взгляды последнего о доходах "главных классов общества", он впервые выявил закономерность имеющей место тенденции нормы прибыли к понижению, разработал законченную теорию о формах земельной ренты. К его заслугам необходимо отнести также одно из лучших обоснований закономерности изменения стоимости денег как товаров в зависимости от их количества в обращении.

К триаде экономистов-классиков — последователей смитовской политической экономии — правомерно наряду с Д. Рикардо и Ж.Б. Сэем отнести Т. Мальтуса. Этот ученый, в частности, в развитие несовершенной концепции А. Смита о механизме общественного воспроизводства (по Марксу — "догма Смита") выдвинул теоретическое положение о "третьих лицах", в соответствии с которым обосновал реальное участие в создании и распределении совокупного общественного продукта не только производительных, но и непроизводительных слоев общества. Т. Мальтусу принадлежит также не потерявшая и в наше время свою актуальность идея о влиянии на благосостояние общества численности и темпов прироста населения, что свидетельствует одновременно и о взаимозависимости экономических процессов и природных явлений.

Четвертый, завершающий этап развития классической политической экономии охватывает вторую половину XIX в., в течение которого упомянутые выше Дж.С. Милль и К. Маркс обобщили лучшие достижения школы. С другой стороны, к этому времени уже обретали самостоятельное значение новые, более прогрессивные направления экономической мысли, получившие впоследствии название "мархинализм" (конец XIX в.) и "институционализм" (начало XX в.). А что касается новаторства идей англичанина Дж.С. Милля и К. Маркса, писавшего свои труды в изгнании из родной Германии, то эти авторы "классической школы", будучи строго привержены положению об эффективности ценообразования в условиях конкуренции и осуждая классовую тенденциозность и вульгарную апологетику в экономической мысли, все же симпатизировали рабочему классу, были обращены "к социализму и реформам" . Причем К. Маркс, кроме того, особо подчеркивал усиливающуюся эксплуатацию труда капиталом, которая, обостряя классовую борьбу, должна была, по его мнению, неизбежно привести к диктатуре пролетариата, "отмиранию государства" и равновесной экономике бесклассового общества.

При подготовке этой работы были использованы материалы с сайта http://www.studentu.ru

Похожие работы:

  • Г. Шмоллер, Г. Шенберг, Л. Брентано, К. Брюхер - представители исторической школы

    Курсовая работа >> История
    ... Представители этой школы считали, что, прежде чем ... в сочинениях представителей старой и молодой исторических школ. "Бунт против ... заключалось главное отличие новой исторической школы от старой, которая ... политэкономических взглядов представителей этой школы. ...
  • Историческая школа Германии

    Реферат >> История
    ... представителей немецкой исторической школы отличался ... чем создает новое ... моло­дая историческая школа" получила полное развитие, обратили внимание на старое ... исторической школы Нельзя было бы ожидать полного совпадения взгля­дов ... в зависимости от физической, ...
  • Немецкая историческая школа

    Реферат >> Экономика
    ... был единственным представителем «старой исторической школы», уделявшим хотя ... названием «новая (или молодая) историческая школа». Их отличала меньшая ... [Methodenstreit] с представителем австрийской школы маржинализма К. Менгером (его взгляды описаны в разделе ...
  • История экономических учений (шпаргалка)

    Шпаргалка >> Экономическая теория
    ... , чем менять сразу практические условия их жизни”. Оуэн, в отличие от др. утопистов, шел от ... ускорить их осуществление. № 43. «Старая» и «молодая» исторические школы. Основоположником старой (немецкой) исторической школы считается Фридрих Лист (1789 ...
  • Историческое развитие Хорватии

    Курсовая работа >> История
    ... Историческое развитие Хорватии Содержание 1. Хорватия в Средние века 2. Хорватия в Новое ... старой знати и служилым людям: представителям ... в., в отличие от других далматинских ... Чем ... возглавлял молодой либерал ... славистские взгляды, ... начальную школу от католического ...
  • Политэкономические школы и направления

    Реферат >> Государство и право
    ... рекомендации значительно отличаются от рекомендаций классических ... больше подходит его взглядам, и критиковал ... старую и молодую исторические школы. Представители старой школы (Рошер, Книс) считали, сто прежде чем ... законов. Представители новой школы (Вагнер, ...
  • Школа и педагогическая мысль народов России во второй половине XIX - начале ХХ века

    Реферат >> психология, педагогика
    ... чем в мусульманских школах ... школы отличались от русских министерских школ ... новую школу ... века, разделявший взгляды русских революционных ... , философского и исторического характера. В ... и старался в молодом поколении ... передовые представители таджикской ...
  • Природа экономических противоречий

    Реферат >> Экономическая теория
    ... взгляды А.Смита механистичными и атомистическими, игнорирующими нравственные силы в обществе. Предшественник исторической школы ... представителей трех поколений исторической школы ... различных наций. Новаямолодая») историческая школа 70-х ... отличается от ...
  • Школа и педагогика в странах Западной Европы и в Северной Америке (середина XVII - конец XVIII в. )

    Статья >> психология, педагогика
    ... исторические точки отсчета возникновения и развития новой педагогики и школы ... личности. Новый взгляд на ... 1596—1650). В отличие от сенсуализма Ф. Бэкона ... и др.), представители педагогического движения филантропинизма ... старый общественный ... молодого ... место, чем в ...
  • Новая столыпинская политика на Дальнем Востоке России: надежды и реалии

    Курсовая работа >> Экономика
    ... . Взгляд в ... к успешному историческому опыту - ... кардинально отличаются от прежних. ... и старались относительно ... чем показывают приведенные цифры. Высокая доля выпускников школ ... молодое поколение и здесь демонстрирует появление нового ... , представители региональных ...