Доклад : Нужна ли нам в школе харизма? 


Полнотекстовый поиск по базе:

Главная >> Доклад >> психология, педагогика


Нужна ли нам в школе харизма?




Нужна ли нам в школе харизма?

Статьи и материалы, касающиеся вопросов школьного образования, его модернизации, приоритетов и проблем, уж не говоря о бесконечных обсуждениях достоинств и недостатков ЕГЭ, появляются сегодня во всех изданиях с завидным постоянством. Казалось бы, это должно являться одним из важнейших признаков того, что обществу небезразлично, как и чему учат (а в конечном счете - и воспитывают) то поколение, с которым нам всем неизбежно придется столкнуться через одно два десятилетия во всех жизненных сферах: от юриспруденции и медицины до торговли и коммунально-бытового обслуживания, от милиции и таможни до собственных мест работы, если мы еще не уйдем на пенсию.

Но внимательнее присмотревшись к пламенным выступлениям, например, на тему ЕГЭ, нетрудно заметить, что значительная часть пишущих озабочены не столько будущим страны, сколько сохранением сегодняшнего положения вещей, обеспечивающего авторам стабильный заработок (чего стоит подпись под воззванием о недопустимости ЕГЭ по литературе репетитора, который много лет получает не менее 40-50 долларов с каждого абитуриента в группах по 6-7 человек за полуторачасовое занятие).

На этом фоне выигрышно смотрятся аналитические статьи и материалы, посвященные целостному осмыслению ситуации с образованием в сегодняшней России. К числу таких публикаций, несомненно, можно отнести материал, опубликованный на страницах журнала "Эксперт" - "Обновление канона", который подготовлен Мариной Галушкиной, Татьяной Гуровой и Дарьей Денисовой. Но для взвешенного серьезного обсуждения необходимо ясное и обоснованное выстраивание аргументации, система категорий, в которых рассматривается проблема, четкость исходных посылок, от которых отправляются рассуждающие. Как раз этого, по-моему, названному экспертному материалу крайне не хватает.

Очень выигрышно, на первый взгляд, смотрится попытка выстроить разговор вокруг "вызовов", запросов, которые предъявляются современной школе.

Первый "вызов" - названный вызовом времени - подготовить человека, способного развиваться самостоятельно, трудно назвать запросом сугубо современным - он, очевидно, лежит в основе любого воспитания, хотя если говорить о традициях воспитания в советском государстве, то оно на всех этапах подталкивало к вытравливанию способностей к самостоятельности. Наверное, в советской образовательной системе люди могли становиться самостоятельными, главным образом, вопреки воспитанию - отсюда частый парадокс: бывшие троечники оказывались успешнее отличников - они еще в школе вырабатывали навык самостоятельных решений.

Вызов второй - "вызов территории" - помочь человеку в национальной самоидентификации, так же, как третий - "вызов нравственности" - предложить молодому человеку образ героя, - представляются чем-то из области фантастики или, что более вероятно, из области не вполне сформулированной тоски по играм зарница, урокам "мужества", школьным музеям боевой славы. Ведь, если говорить всерьез, школа (в широком понимании этого слова - от детских садов и кружков до университетов) может предложить только те устойчивые идеалы, которые реально существуют в качестве общепризнанных за пределами школы. Думаю, не надо объяснять, что сегодня таких нет. Стоит посмотреть на предвыборный плакат "Единой России", где карта России составлена из портретов "великих" людей от писателя-историка Карамзина и фельдмаршала Кутузова до академика Сахарова, борца Карелина - и палачей Дзержинского и Берии (скажем спасибо, что хоть Сергия Радонежского - конечно, только по скудоумию забыв, - чудом пощадили от позорного соседства). На подобной всеядности вырастает не национальная идея, не самоидентификация, а только пофигизм. И дело тут не в туповатости пиар-менеджеров единороссов - единый пантеон русской славы сегодня действительно не из кого составлять - и не образование сможет решить эту проблему.

Для того, чтобы в школе формировать образы героев, у учеников должно быть ощущение единства системы ценностей родителей и учителей, друзей и авторитетных сверстников. И эта система ценностей едва ли может быть построена на ущербной зависти к благополучным соседям, хотя бы и выражающейся в формуле - "во всей Европе и Америке вы не найдете такого замечательного образования, как в России". Разыгрываемые сейчас во всех сферах в обществе карты национализма лучше бы держать в максимально возможном удалении от школы. Когда у ребенка будет ощущения счастья от выхода на улицу, когда он будет видеть успешных, довольных, состоявшихся родителей и учителей, не испытывающих тяжелых комплексов неполноценности от мизерных зарплат, необходимости заниматься не своим делом или изо дня в день воровать или лгать, то образ "дома", а затем и родины ("вызов территории") сформируется без специального заказа. И не надо ссылаться, как это делают три уважаемых автора, что и на Западе, мол, все говорят о падении престижа учителя и мизерности финансирования образования. Масштабы здесь настолько несоизмеримы, что не стоит даже и сравнивать.

То есть пока не создадим привлекательных для ребенка условий жизни в нашей стране и пока он не увидит вокруг себя множества людей, удовлетворенных условиями жизни и работы, нам не нужно обольщаться - школа не придумает нам ни самоидентификации, ни героев.

Еще очень важно, при постепенном выстраивании правильных элементов образовательной системы - а оно все-таки происходит, как бы ни старались противостоять этому враги реформирования "уникального" образования, - не создавать ложных мифологем. Так почему-то все чаще принято теперь называть чуть ли не идеальной систему дореволюционного образования в России. Недавно деятели литературного образования доказывали, что советские учебники были очень неплохими потому, что повторяли учебники дореволюционные, только были сдобрены марксистской идеологией. Соответственно, как только эту последнюю оттуда убрали, так все снова стало прекрасно.

Признаюсь, трудно поверить, что можно искренне идеализировать школу, сформировавшую общество, часть которого целеустремленно годами разрушала малейшие начатки свободы, самостоятельности, справедливости да и здравомыслия, а другая терпеливо все это сносила. Как бы реанимация подобной школы не вырастила вновь исполнителей революции 1917 (напомню, "Ульянов - гимназист" прекрасно учился в той самой школе).

Ну и, наконец, главное, без чего не выстроится новая школа - молодые, с непредвзятыми оценками, умеющие разговаривать с младшими, умеющие объяснять и учиться сами - учителя. Где таких взять? В сегодняшних университетах. Я наблюдал недавно в течение полутора месяцев десяток пятикурсниц и пятикурсников русского отделения филологического факультета МГУ на практике в старших классах Московского Лицея 1525 "Воробьевы горы". Если бы в сфере образования их могли бы ожидать приличные зарплаты и, что не менее важно, отсутствие губительных "методических" требований администрации всех уровней - то из очень многих могли бы получиться великолепные учителя - без всякой "харизмы" (хоть убей, не понимаю, где и откуда подобную предполагается брать).

Константин Поливанов. Нужна ли нам в школе харизма?

Похожие работы:

  • Способы анализа организационной культуры школы

    Реферат >> психология, педагогика
    ... дизайна. Зачем нужны символы? И нужны ли вообще? Ответ - да, нужны. Мы, ... школу считать хорошей, - "школу достижений" или "эффективную школу". Начнем с первой - "школы ... уже рассмотренные нами такие источники, ... формы (например, харизму или компетентность), но ...
  • Основы менеджмента

    Учебное пособие >> Менеджмент
    ... школа научного управления, административная школа, школа психологии и человеческих отношений и школа ... ? 4. Следует ли нам изменять структуру организации ... для решения — нужно ли вводить механизм контроля ... Влияние с помощью харизмы ХАРИЗМА — это власть, ...
  • Особенности политического языка и использование их в политической агитации в избирательной компании

    Курсовая работа >> Политология
    ... патриотизм, Отечество, Родина, («Нам нужна великая Россия!»), сила, воля ... качествами, своей харизмой заслуживает использования ... Возникает уместный вопрос: нужна ли политическая реклама, если ... // Квадратура смысла: Французская школа анализа дискурса. М., 1999 ...
  • Основные рекомендации и предложения по формированию имиджа главы муниципального образования

    Дипломная работа >> Политология
    ... востребованы аудиторией. Наличие харизмы – качества, которое делает ... уровня. Перед нами стоит задача проанализировать ... 17 января». Стоит задуматься нужно ли прибегать к радикальным мерам, ... мероприятиях в десятой и кадетской школах. О.Власов и почетные гости ...
  • Аксіологічні проблеми управлінської діяльності робітника освіти в умовах модернізації освітньої галузі в Україні

    Дипломная работа >> Менеджмент
    ... такий момент, як харизма. Харизма – це влада ... ли або напрями чи види діяльності, посадових інструкцій. Кожна школа ... зв’язків школи; корекція відхилень від намічених планів ... Новая школа, 1993. – 140 с. Конаржевский Ю.А. Что нужно знать директору школы о ...
  • Введение в политологию

    Книга >> Политология
    ... через институты социализации (школа, другие образовательные учреждения), ... способностью к руководству. Харизма складывается из реальных ... ПЕРЕХОД К ДЕМОКРАТИИ § 1. Нужна ли обществу демократия? Распространение демократии ... уже упоминавшееся нами информирование — ...
  • Религиоведение

    Учебное пособие >> Религия и мифология
    ... , более зрелые? 7.Нужна ли человеку вера в Бога ... Сансара 5.Бодхисатгва Нирвана Антропоморфизм 8.Харизма 9. Брахман 10. Тотемизм 11 ... нам днесь", т.е. хлеб, нужный для существования, дай нам ... Мусульманская средняя и высшая школа, готовящая служителей культа, ...
  • Современная авторская журналистика

    Дипломная работа >> Журналистика
    ... обществом и, вообще, нужно ли это аудитории? В ... Соколов пишет «инавгурация»), нами не анализировались. Искусственное ... нельзя не позавидовать харизме Ю.В. Тимошенко, позволяющей ... / В.И. Слободчиков, Е.И. Исаев. - М.: Школа-Пресс, 1995. – 384 с. Соколов, М.Ю. ...
  • Ницше в России и на Западе

    Дипломная работа >> Философия
    ... социальных пространствах, например, в школах и университетах, удается отбелить стены ... статью: «Не ясно ли нам сегодня, по крайней ... пытались инсценировать наличие харизмы и использовали ее ... эффективными способами добивается нужного эффекта, преобразует тело ...
  • Политический портрет Авраама Линкольна

    Дипломная работа >> История
    ... должен был решать, нужно ли продолжать войну или ... современной политологии называется харизмой. Современники вспоминали, что ... Гражданской войной, демонстрирует нам его политическую твердость, ... зимней культурно-антропологической школы молодых ученых «Культура ...