Реферат : Речевая карта 


Полнотекстовый поиск по базе:

Главная >> Реферат >> Педагогика


Речевая карта




  1. Фамилия имя _____________________________________________________

  2. Дата, месяц, год рождения __________________________________________

  3. Домашний адрес, телефон __________________________________________

  4. Родители
    Мать: Ф.И.О. __________________________________________________
    Место работы, должность ___________________________________________
    Отец: Ф.И.О. _____________________________________________________
    Место работы, должность ___________________________________________

  5. Дата поступления в группу _________________________________________

  6. Жалобы родителей ________________________________________________
    _________________________________________________________________

  7. Анамнез:
    Беременность по счету _____________________________________________
    Как протекала ____________________________________________________
    Характер родов ___________________________________________________
    Психомоторное развитие:

    Стал держать головку ______________________________________________
    Сидеть ___________________________________________________________
    Ходить __________________________________________________________
    Чем ребенок болел до 1 года _______________________________
    С 1 – 3 лет _______________________________
    С 3 – 7 лет _______________________________

  1. Есть ли в семье больные с наследственной патологией:
    с речевой патологией ______________________________________________
    двуязычие в семье_________________________________________________

  2. Данные о ходе речевого развития:
    – гуление_________________________________________________________
    – лепет___________________________________________________________
    – первые слова____________________________________________________
    – фразы__________________________________________________________
    – дефект заметили_________________________________________________

  3. Слух_________________________Зрение______________________________

  4. Состояние общей моторики:_________________________________________
    ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  5. Общее развитие ребенка:____________________________________________
    __________________________________________________________________________________________________________________________________

  • Восприятие:
    – пространства, представления:_______________________________________

верх – низ_______________________________________
впереди – сзади__________________________________
правая левая сторона______________________________

  • цвета:

основные________________________________________
оттеночные______________________________________

  • формы:

плоскостные геометрические фигуры________________
объемные тела___________________________________

  • величины и количества:

больше – меньше_________________________________
уравнение_______________________________________
поровну_________________________________________
столькоже_______________________________________

  • времени:

времена года_____________________________________
дни недели______________________________________
время суток_____________________________________
вчера, сегодня, завтра_____________________________
до — после______________________________________

  • память:

зрительная______________________________________
слуховая________________________________________
ассоциациативная________________________________
словесно-логическая______________________________

  • мышление:

конструктивная деятельность______________________
________________________________________________
прямой и обратный счет___________________________
________________________________________________
счетные операции и простейшие задачи в пределах пяти
________________________________________________
обобщение______________________________________
исключение_____________________________________
причинно-следственные связи______________________
понимание подтекста_____________________________

  • внимание, работоспособность________________________________________

  • контактность______________________________________________________

  • конфликтность_____________________________________________________

  • аккуратность______________________________________________________

  1. Общее звучание речи:
    темп______________________________________________________________
    голос_____________________________________________________________
    разборчивость_____________________________________________________
    дыхание__________________________________________________________
    выразительность___________________________________________________

  2. Состояние артикуляционного аппарата:

  • Строение____________________________________________________
    губы________________________________________________________
    зубы________________________________________________________
    небо________________________________________________________
    язык________________________________________________________
    уздечка______________________________________________________

  • Артикуляционная моторика_____________________________________
    статика («чашечка», «иголочка»)________________________________
    дикамиика («часики», «качели»)_________________________________

  1. Орбщая характеристика речи:________________________________________
    ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  2. Звукопроизношение:
    С, З, Ц, С, З______________________________________________________
    ____________________________________________________________________________________________________________________________________
    Ш, Ж, Ч, Щ _______________________________________________________
    ____________________________________________________________________________________________________________________________________
    Р, Р _____________________________________________________________
    ____________________________________________________________________________________________________________________________________
    Л, Л’ _____________________________________________________________
    ____________________________________________________________________________________________________________________________________
    К, К, Г, Г, Х, Х, Й________________________________________________
    ____________________________________________________________________________________________________________________________________

  3. Фонематический слух_______________________________________________
    __________________________________________________________________

  • Выделение на слух заданного звука из:
    звукового ряда (п – т – к – х)_________________________________________
    слогового ряда (па – та – ка – ха)______________________________________
    ряда слов (порт, торт, корт, хорт)_____________________________________

  • Показать картинки с заданным звуком М – (мак, комар, молоток)__________
    ____________________________________________________________________________________________________________________________________

  • Подобрать пары картинок к названным словам – паронимам:
    крыша – крыса_______________ коза – коса _____________________
    бочка – почка _______________ дрова – трава_____________________
    ложки – рожки_______________

  • Воспроизведение:
    – звукового ряда (б – п – б)___________________________________________
    – слогового ряда (ба – ба – па)________________________________________
    – ряда слов (почка, бочка, точка)______________________________________

  1. Звуковой анализ____________________________________________________
    ____________________________________________________________________________________________________________________________________

  • Выделение гласного, стоящего в начале слова (удочка, аист, игла)_________
    __________________________________________________________________

  • Выделение согласного звука, стоящего в конце слова ( кот, жук, дом, стул)
    __________________________________________________________________

  • Выделение согласного, стоящего в начале слова (санки, ландыш, ракета, роза)_______________________________________________________________

  • Определение места заданного звука в слове (рыба, шапка, шкаф, самовар)
    __________________________________________________________________

  1. Фонетический синтез:
    составить слова из заданного количества звуков:
    К, О, Т__________________ Д, О, М__________________
    М, А, К _________________

  2. Обследование слоговой структуры слов________________________________
    ____________________________________________________________________________________________________________________________________

  • Назови картинки:
    собака_________________________ медведь____________________________
    корова_________________________ кисточка___________________________
    лопата_________________________ пирамида__________________________
    балалайка_____________________

  • Повтори слова
    милиционер______________________ температура______________________
    фотографироваться________________ стихотворение____________________

  • Повторить словосочетания:
    космонавт-исследователь____________________________________________
    молодой экскурсовод_______________________________________________
    Жора будет художником_____________________________________________

  1. Лексика___________________________________________________________
    ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  • Предметный словарь:
    — Назвать части лица_____________________________________________
    — Назвать части туловища________________________________________
    — Назвать и подоюрать обобщающее слово:

ложка, вилка, кружка, кастрюля_______________________________
юбка, кофта, платье_________________________________________
белка, лиса, заяц, еж________________________________________
валенки, сапоги, туфли______________________________________
повар, шофер, продавец______________________________________

Назвать детенышей животных:
у кошки – котенок; у коровы _____________________
у лошади ___________________ у собаки _____________________
у зайца _____________________ у овцы ______________________
у лисы ______________________ у козы ______________________
у ежа _______________________ у белки _____________________

  • Знание професси:
    Кто водит машину?______________________________________________
    Кто продает продукты?___________________________________________
    Кто шьет одежду?_______________________________________________
    Кто готовит пищу?______________________________________________
    Кто стрижет волосы?____________________________________________
    Кто летает на самолете?__________________________________________
    Кто рисует картины?_____________________________________________

  • Глагольный словарь:
    Назвать действия предметов (по картинкам):
    Поезд_______________, лошадь________________, мальчик______________,
    корабль_____________, самолет________________, бабушка_____________,
    девочка_____________, рыба___________________, часы________________.
    Назвать близкие по значению слова–действия:
    шъет – вяжет – вышивает____________________________________________
    варит – парит – печет_______________________________________________

  • Словарь признаков:
    Подобрать слова, противоположные по значению (антонимы):
    черный_______________, большой_______________, кислая______________,
    высокий______________, широкое_______________, лежит______________ .
    Подобрать прилагательные к существительным:
    Какие на вкус? Клубника________________, рябина____________________.
    Какой хвост у белки?_______________________________________________
    Какой стакан?_____________________________________________________
    Какой ежик?_______________________________________________________
    Назвать притяжательные прилагательные:
    Чей это хвост? У зайца___________________, у лисы___________________,
    у волка___________________.
    Прилагательные образованные от существительных:
    Шкаф сделан из дерева, значит он какой?______________________________
    Чемодан из кожи___________________________________________________
    Солдатик из пластмассы_____________________________________________
    Рюмка из стекла____________________________________________________
    Книга из бумаги____________________________________________________

  • Наречия
    Как ползет черепаха?_______________________________________________
    Как светит солнце?_________________________________________________
    Как скачет конь?___________________________________________________

  1. Грамматический строй речи.
    ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  • Понимание обращенной речи:________________________________________
    — Закрой книгу___________________________________________________
    — Достань ручку и положи ее на тетрадь______________________________
    — Положи линейку под тетрадь______________________________________

  • Понимание предлогов:______________________________________________
    Покажи где (по картине)
    Кот идет к дому____________________________________________________
    Кот в доме________________________________________________________
    Кот перед домом___________________________________________________
    Кот за домом______________________________________________________
    Кот на крыше______________________________________________________
    Кот вылезает из трубы______________________________________________
    Кот под крыльцом__________________________________________________

  • Изхменение числа существительных в предложении.
    Покажи, где самолеты летят?_________________________________________
    Где самолет летит?_________________________________________________
    Где ракета взлетает?________________________________________________
    Где ракеты взлетают?_______________________________________________

  • Словоизменение.
    Изменение существительных по падежам:
    Посмотри на картинку и скажи:
    Петух без чего?____________________________________________________
    Машина без чего?__________________________________________________
    Мальчик нарисовал кого?____________________________________________
    Стол без чего?_____________________________________________________
    Мальчик работает чем?______________________________________________
    Дувочка мечтает о чем?_____________________________________________
    Изменение прилагательных по родам:
    Посмотри на картинку и назви, какой по цвету этот предмет?
    яблако______________, майка________________, флажок________________
    мяч_________________, полотенце_____________
    Подобрать глагол к существительным:
    бабочка летает, бабочки_____________________________________________
    цветок растет, цветы________________________________________________
    мальчик играет, мальчики___________________________________________
    лодка плывет, лодки________________________________________________
    Изменение существительных женского рода по числам:
    одна кошка – две____________, одна кровать – две______________________,
    одна лампа – две___________________________________________________
    Соглосование существительных с числительными
    Назови количество предметов:
    Одна – тетрадь, две – __________________, шесть – _____________________

  • Словообразование
    Образование прилагательных от существительных:
    стекло – стеклянный
    творог _________________________ железо ____________________________
    дерево __________________________ снег _____________________________
    бумага __________________________
    Образование существительных с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов.
    Стол – столик, ковер __________________ рука ________________________
    сани ________________ ключ ________________ звезда _________________
    Образование существительных множественного числа.
    Один лист – много ______________ одно ведро – много __________________
    один стул – много _______________ одно окно – много __________________
    один цветок – много _____________ один мост – много __________________

  1. Связная речь _____________________________________________________
    __________________________________________________________________
    __________________________________________________________________
    Посмотри на картинку (Кот), составь предложение. ___________________
    __________________________________________________________________
    Посмотри на картинку (Еж), составь рассказ. _________________________
    __________________________________________________________________
    __________________________________________________________________
    ____________________________________________________________________________________________________________________________________
    Послушай рассказ и перескажи:
    У бабушки были куры. Надя спросила: “Можно я их покормлю?” “Можно. Надя взяла мисочку с просом. Стала звать: ”Куры, куры, сюда! А куры не идут. Бабушка, они не идут!” “А ты им скажи: “цып, цып. Тут со всех сторон набежали куры и давай клевать просо.
    ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
    ____________________________________________________________________________________________________________________________________

  2. Заключение о состоянии речевого развития.
    ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
    План индивидуальной работы.
    ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
    Дневник наблюдений за ребенком.
    ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

1


Похожие работы: